Page 471 - 2026年泸西县两会参阅

AI 也不会像人类一样坠入爱河，不会理解余音绕梁三日不绝的美好，不

会沉浸于玫瑰的芬芳，不会因为亲人的逝去而悲恸，不会对同学、朋友

和同事、教师、家长的错误选择宽容原谅。教育需要培养的是有温度、

有社会情感的人，应对 AI 时代挑战，需要着力加强学生社会情感能力培

养。

情感能力培养旨在发展学生的社会认知与社会观念，加强社会关怀、

社会参与、社会责任。这就需要“学校小课堂”同“社会大课堂”有效衔接

融合，让“我”成为“我们”，让“小我”融入“大我”，让铸牢中华民族共同

体意识和构建人类命运共同体的理念在社会情感力的培养和深化中逐步

实现。同时，AI 时代，关注学生社会情感学习能力培养，也是关注学生

的心理健康和精神世界成长的过程，是让学生适应社会、参与社会、融

入社会，并建立与社会、与世界的意义联结的过程。2002 年，联合国教

科文组织就向全球 140 个国家发布倡议实施社会情感学习计划（简称

SEL），并且提出学生社会情感学习能力是影响学业成绩和终身发展的

关键要素。近日，教育部基础教育教学指导委员会正式发布的《中小学

人工智能通识教育指南（2025 年版）》中也明确提出：面向全体中小学

生，普及人工智能教育，高中阶段，在价值观方面要强调践行社会责任。

立足国家科技战略视角审视人工智能技术主权，在复杂伦理情境中平衡

技术创新与社会风险。这对学生、对社会、对国家都至关重要，应成为

教育应对 AI 时代挑战的重要共识。

着力培养学生的坚定信仰与正确价值观

面对 AI 的势不可挡，我们既要看到技术给教育带来的重大机遇与革

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