Page 469 - 2026年泸西县两会参阅

中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》

（以下简称《纲要》）明确提出“拓展实践育人和网络育人空间和阵地”，

对增加实践教学比重、完善学生实习实践制度作出了新的战略部署。为

此，我们需要展开一场从书本知识学习到实践运用的教育“场景革命”，

积极打造新时代社会实践育人新范式，统筹推动价值引领、实践体验、

环境营造，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机

制，进一步拓展实践育人空间、整合实践育人资源、强化实践育人阵地、

丰富实践育人内容、创新实践育人形式、打造实践育人平台、完善实践

育人制度，让广大师生能够走出教室、走出校园，走向社会，来到真实

性场景中，用全然不同的实践方式进行学习，把自己的人生追求同国家

发展、社会进步紧密结合起来。例如，在中小学开展职业启蒙教育、劳

动教育，实施劳动习惯养成计划，在高校建设集实践教学、真实生产、

技术服务功能于一体的实习实训基地，不断提升学生动手实践能力、解

决复杂问题的能力和社会适应能力，实现“教育与生产劳动和社会实践相

结合”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

着力培养学生的创新能力

目前，全国各地已出现许多运用 AI 大模型辅助教育教学的试点，事

实证明，AI 的确可以成为教育减负提质的“好帮手”，助力教师教学差异

化、学生学习个性化、学校管理精准化。现在，许多家长和学生都热情

地拥抱 AI，充分地学 AI、用 AI，但也出现了凡事都咨询 AI，甚至直接

用 AI 代替学习、代替思考、代写作业的情况。对于过度依赖 AI，相关

研究指出这可能会导致学生依赖技术、思维惰化、能力弱化，从而影响

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