Page 528 - 2026年泸西县两会参阅

之外的挑战，但这些麻烦不仅范围窄、规模小，其传播速度也不可同日

而语。故而，前人先贤不仅可以通过更长时间观察、实践和思考与种种

技术流弊展开斗争，也能著书立说以传播真知灼见。也正因为这个过程

较为漫长，所以，教育中人可以将经得起时间检验的先贤观点汇编成册

并辅以恰当的方法与途径，来传播知识、思想和真理。然而，人们当下

面临的局面却是，科学家都还没搞明白人工智能究竟为何，它便已在千

家万户中激起了层层波澜。其结果便是，若人们还想和以前一样等着专

家把问题想明白、弄清楚然后编成教材、开设课程的话，最后很可能还

没等课开好，人工智能就已经发生了改变，或者人已经被人工智能改变。

所以，人们尤有必要认真思考以下问题：越是强大的人工智能，是否越

应该保留必要的教育时间？要知道，如果人工智能强大到人根本来不及

反应和思考，那么，不管人工智能的目的究竟为何，人类的命运都将因

此受制于人工智能。鉴于此，人工智能的创造者有必要清醒地意识到：

如果自己准备创造更强大的人工智能，那么，他们是否需要留给人更多

教育时间，以便更多人可以理解和驾驭人工智能。随之而来的问题则是，

当教材里没有解决人工智能问题的答案，且教师也不知道如何应对人工

智能时，人们应该怎么办？也正因如此，祛魅智能时代“拟人化陷阱”的

最好办法，或许不是让每个人去学校接受人工智能的原理教育，而是要

让更多了解人工智能的人参与其中。是故，与其将人工智能视作“人性的

潘多拉魔盒”，不如将之视作一份“关于人类成长的教育邀约”：它将邀请

所有关心人工智能真相、为人工智能的误解感到不满、相信人工智能一

定会因为战胜谬误而取得更大辉煌，以及不愿意在智能时代等待被影响、

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