Page 482 - 2026年泸西县两会参阅

及技术的潜在局限，进而更加脚踏实地地应对教育改革与发展过程中所

面临的实际问题。

信息来源：《中国教育报》 2025 年 3 月 3 日

艾志强、祝玲玲：推进人工智能全社会通识教育

人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，深刻

改变着人类生产生活方式。习近平总书记强调，“推进人工智能全学段教

育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才”。在人工智能技术深度

融入教育、医疗、金融等领域的背景下，推进人工智能全社会通识教育，

不仅是提升全民人工智能素养、掌握数字时代主动权的重要举措，更是

共享技术进步红利、防范潜在风险的关键路径。应从体系化建设入手，

通过教育对象、课程、载体、机制和保障体系等方面的完善和创新，切

实促进人工智能全社会通识教育走实、走深。

设计分层分类的教育内容。年龄差异决定了认知模式和学习能力存

在区别，用户职业差异决定了人工智能应用场景的不同。为此，需要以“分

层分类、全龄覆盖、终身成长”为理念，针对不同人群设计差异化的教育

路径，形成“人人想学、人人能学、人人皆学”的人工智能通识教育范式。

针对学生群体，应根据《关于加快推进教育数字化的意见》《中小学人

工智能通识教育指南（2025 年版）》《职业院校人工智能应用指引》等

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