Page 463 - 2026年泸西县两会参阅
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记者了解到，去年底，上海将徐汇、虹口、普陀 3 个区明确为人工
智能教育试验区，12 家单位成为上海市第一批中小学人工智能教育校外
基地。“我们希望形成高标准、高质量的课程体系和评价体系，打造一批
人工智能教育高地、实验基地和重点应用场景，形成一批可复制、可推
广的人工智能赋能基础教育应用创新实践案例和经验，以此全面提升师
生数字素养与技能，以先进数智技术满足学生个性化学习需求，提升教
师专业能力和学校治理水平。”上海市教委相关处室负责人说。
2.激发想象力，助力拔尖创新人才培养
圆锥曲线光学性质实验台、风洞实验仪、飞行模拟器……各色实验
设备和一间间隔断的小实验室，构成了近 800 平方米的“极客”空间。这
是同济大学第一附属中学实验楼一层的开放性学习场域。墙上写着科学
家语录：“年轻人要打碎机器以学习如何使用。”
以“打碎机器”为切入点，学校在 AI 技术支撑下，为学生打造虚实结
合的自主探索空间，鼓励学生在真实情境中亲历探索过程。2025 届学生
周立杰酷爱计算机学科，对“智能驾驶”课程感兴趣。在学习编写程序的
过程中，汽车如何在不同速度下顺滑转弯、车轮转速和转向角度如何调
试，他久思不得其解。和 AI 科学助手互动，在学习馆中找到差速器实体
学具，结合以往所学，他复盘推导了汽车“阿克曼转向公式”，成功写出
汽车自动转向运动程序。
谈到在同济大学第一附属中学的学习，周立杰认为自己最受益的是
“自由”和“自主”——可以自由选择实验主题、实验方式与技术实践路径，
不受年级、班级限制，与志趣相同的伙伴组成探究实践共同体；自主则
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