Page 502 - 2026年泸西县两会参阅

者之间相互促进、相互影响，共同推动智能化教育的发展。然而，这种

转变也意味着人们对学校的观念将应时而变，即学校知识传授功能将会

被弱化[5]，这也对学校在知识传播上的功能定位提出了挑战。

教师和学生角色适应的挑战

“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断

地学习以更好地适应教育场景的变革。

教师角色适应的挑战。在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是

知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。

教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用

场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，

还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出

了更高的要求。

学生角色适应的挑战。在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备

良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。

这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面

临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，

在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间

权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在

学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。

资源共享方面的挑战

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