Page 456 - 2026年泸西县两会参阅

科技公司和人工智能教育行业的外部监管，保障技术开发与应用的安全，

防止算法偏见；还要引导行业、企业形成关于人工智能伦理道德的内部

监管和自我审查，引导师生基于教育精神与价值来使用人工智能技术与

产品。

人工智能技术在拔尖人才培养上具有突出优势，要发挥其助推器作

用，完善拔尖创新人才发现培养机制，着力造就一大批拔尖创新人才。

首先，要将人工智能技术广泛融入拔尖人才的“选—育—评—管”中，实

现覆盖“入口—过程—出口”的全过程全环节全体系的智能培养，包括实

现对拔尖人才的智能甄别，支撑“一生一策”的拔尖学生智能个性化培养

与自适应学习，落实对拔尖学生“知情意行”的多维智能评价和动态反馈。

其次，要积极利用人工智能软件、程序与嵌入设备为拔尖人才培养搭建

智慧学习环境以及智能管理体系。可通过虚拟指导平台探索导师与学生

的精准匹配、教学互动，利用智能辅导系统支持专家学者实施个性化学

习计划、指导计划，以及帮助行政管理人员建立对拔尖人才成长的持续

跟踪监测反馈机制，根据质量监测和反馈信息完善培养方案，提升人才

培养质量。

另外，拔尖人才培养要更新传统教育模式，结合网络技术和实践教

学，探索产教融合、科教融汇的智能教学改革路径，积极进行“AI+”专业

建设，培养符合现代产业需求的具有较高综合素养的拔尖人才。尤其要

激发人工智能对国家重大战略需求、重要基础学科，以及关键核心技术

领域的拔尖人才培养的支撑作用。

（作者：阎 琨 段梦涵，分别系清华大学教育学院长聘副教授；博

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