Page 1158 - 2026年泸西县两会参阅

eEducationofYoungChildren）制定的托育服务质量评估标准也强调家庭、

托育机构与社区合作共育的理念。在具体实施中，可借鉴日本地域共生

社会的建设经验，在社区层面成立“老幼共托自治委员会”，由居民代

表、社会组织、辖区单位共同参与，激活各主体内生参与动力，营造老

幼友好、共建共享的社区治理氛围。最后，要创新物业企业参与模式，

鼓励物业将服务延伸至养老托育领域。物业企业应充分发挥“贴近社区、

熟悉居民需求”的优势，适度开展助托服务，将亲子活动空间与老年健

康驿站进行模块化组合，并可组织开展亲子阅读、代际手工、银龄课堂

等活动，探索“物业服务+养老托育”的融合发展模式，充分发挥物业企

业在社区服务中的独特作用，为老幼共托服务注入新的活力。

（三）专业保障：夯实服务供给的人才与技术基础

专业人才是支撑老幼共托服务可持续发展的关键要素。一方面，应

构建具备“双龄共养”能力的复合型人才的培养体系，并需深度融入共

同生产理论的协同理念。面对老幼共托日益增大的市场需求，高校应积

极开发“老幼共托”课程体系，融合老年护理、幼儿教育等核心课程，

加快推进养老托育相关专业建设，培养具备“双龄共养”能力的高素质

服务人才。培养过程中，可以借助虚拟仿真教学系统等方式提升照护人

才的实践能力，让未来从业者真切了解养老照护和儿童教养的实际场景，

准确把握两类群体的需求差异；也可以参考日本交叉训练计划模式，设

置双实习制度，加强与老幼复合型设施、养老院、幼儿园等机构的合作，

为学生提供多元化的实践平台，拓宽人才培养渠道。另一方面，要建立

服务质量持续改进机制，强化服务使用者在评估中的主体地位。可引入

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